Autofotorretrato

Para el autofotorretrato me decanté por integrarlo en un contexto que homenajease al cine (concretamente a tres películas) ya que forma parte de mí y al igual que un músico no podría concebir su vida sin música lo mismo me ocurre a mí con el séptimo arte pero desde el principio del proyecto sabía que quería huir del exceso de seriedad en favor de algo que fuese más interactivo, divertido (al menos para mí sí lo ha sido el poder construirlo) y que en definitiva reflejase parte de mi personalidad ya que no me gusta tomarme las cosas demasiado en serio, sobre todo si se trata de mí mismo. Así que este es mi autoforretrato:

                                Para ver la careta completa y mi ridículo al ponérmela
                                habrá que esperar a ver mi exposición. 

En primer lugar está la caja, recipiente de mi cara y aquí estaría el primer homenaje, en este caso a la película Seven (1995) de David Fincher, en la cual en el clímax aparecía una caja cuyo contenido digamos que, para evitar spoilers, era parecido al mío. En segundo lugar al abrir la caja vemos una luz que procede del interior, homenaje al misterioso maletín de Pulp Fiction (1994) de Quentin Tarantino y en su interior está mi cara, en forma de careta imitando (o al menos intentándolo) la mirada "Acero Azul" de la película Zoolander (2001) dirigida y protagonizada por Ben Stiller. Este sería por tanto el tercer y último homenaje.

Tema 3: La inteligencia creativa y la aplicabilidad (Parte III y última)

3. Seis sombreros para pensar

Se trata de un método creado por Edward de Bono cuyo objetivo es que la toma de decisiones conjunta en un grupo determinado sea más efectiva, satisfactoria, eficaz y cohesionada. Consta de seis sombreros, cada uno de un color diferente: negro, blanco, rojo, amarillo, verde y azul, los cuales imprimirán a cada individuo una actitud diferente respecto a un tema determinado, es decir, cada individuo interpretará un rol diferente. El portador del sombrero negro muestra lo que está mal, realiza una crítica sobre las ideas vertidas pero siempre desde un punto de vista constructivo,  el del sombrero blanco muestra la información, los hechos y las posibles cifras tal y como son, de una forma objetiva,  el sombrero rojo por su parte muestra su visión emanada de los sentimientos de una forma activa, visceral sin pararse a reflexionar, el  sombrero amarillo realiza un juicio positivo, busca los puntos a favor del tema que está siendo analizado,  el sombrero verde se encarga de buscar nuevas posibilidades o ideas y finalmente el sombrero azul gestiona todo el proceso de pensamiento.

Esta técnica por tanto permite que al representar un papel la persona está de alguna forma “liberándose de las defensas del ego, que son responsables de los errores prácticos del pensar", también permite dirigir la atención de los individuos que adoptan los roles de forma consciente hacia una forma de pensar determinada y centrada con  lo que cualquier tema a tratar será analizado bajo seis visiones diferentes y finalmente con esta técnica el individuo puede comportarse de un modo completamente distinto ya que se le está dando permiso para ser por ejemplo crítico-negativo, crítico-positivo, analítico o puramente emocional, lo cual puede ser enriquecedor e incluso esclarecedor  sobre la personalidad del propio individuo.

Fuentes: -Apuntes propios,  -http://es.wikipedia.org/wiki/Seis_sombreros_para_pensar,             -http://www.slideshare.net/jesussanval/6-sombreros-para-pensar-1753539

Tema 3: La inteligencia creativa y la aplicabilidad (Parte II)

2. Creatividad y ordenador

Desde la aparición de los ordenadores así como de internet el proceso creativo ha sufrido una gran revolución ya que ha permitido a usuarios de todo el mundo crear y compartir todo tipo de contenidos de una forma totalmente inmediata y a un bajo coste, algo impensable hace tan solo unas décadas atrás, además, ha de destacarse que esta revolución o más bien el alcance global a nuevos medios y herramientas por parte de una mayor parte de personas, ha favorecido ya no solo el desarrollo e intercambio de creaciones a nivel de usuarios anónimos, los cuales en muchas ocasiones han conseguido rentabilizar sus obras surgidas del ocio sino que también han conseguido favorecer un avance agigantado en diversos ámbitos laborales como por ejemplo en la industria cinematográfica mediante la aparición de empresas dedicadas a la creación de efectos especiales digitales creados mediante ordenadores. 

Es por tanto el ordenador una máquina creativa capaz de potenciar la creatividad inherente en el hombre ya que alberga miles de posibilidades como herramienta pero también supone un peligro ya que esas mismas amplias posibilidades pueden llevar al individuo a una adicción que acabe por ejemplo en la alienación de la vida real pero como siempre la elección es nuestra y el uso que hagamos de estas herramientas, de sus capacidades potenciales así como de las creaciones surgidas de ellas dependerá de nuestro código ético.

Tema 3: La inteligencia creativa y la aplicabilidad (Parte I)

1-Los Mapas mentales

En primer lugar y antes de profundizar en la materia debemos preguntarnos si existe una relación entre la inteligencia y la creatividad y de ser así de qué tipo es. Parece que podemos afirmar que la inteligencia, en cierta medida, guarda de alguna forma una vinculada relación con la creatividad ya que la inteligencia es la capacidad que nos permite seleccionar elementos del entorno y escogerlos con el fin de aplicarlos a una necesidad o problema determinado y para ello necesitamos la creatividad ya que la inteligencia o al menos una agilidad mental mayor hará que nuestra creatividad a la hora de dar con distintas soluciones a una necesidad será más rápida o más concisa. Hemos de destacar que a veces esta mayor agilidad mental puede convertirse en un inconveniente ya que un sujeto determinado con esta característica podría dar con soluciones más elaboradas o complejas ante un problema cuya resolución es más rápida o sencilla de lo que parece. Por lo tanto, lo que sí está claro es que la inteligencia creativa puede ser ejercitada mediante varios métodos como por ejemplo los mapas mentales. 

Los mapas mentales, ampliamente difundidos por el escritor y consultor educativo  Tony Buzan en la década de los sesenta, son un diagrama para presentar las palabras, ideas, tareas etc. ligadas a un concepto determinado. Se suelen utilizar para tomar notas y su representación suele ser en forma de árbol. Dentro del ámbito de la creatividad son importantes ya que organizan las ideas acerca de un tema determinado. Erróneamente, en algunos ámbitos, se suelen confundir los mapas conceptuales, los cuales conectan varias palabras o ideas, con los mapas mentales, que se centran únicamente en una. Al focalizar en una sola idea, ésta será el epicentro, el eje del que irán surgiendo y partiendo a su vez en ramificaciones otras ideas que seguirán estando con la palabra o idea originaria. Los mapas mentales estimulan el pensamiento creativo ya que usan las facultades y habilidades que relacionamos con la creatividad como la imaginación, la asociación de ideas y las analogías así como uno de los factores de la creatividad: la flexibilidad. Por lo tanto podemos concluir que los mapas mentales permiten por ejemplo explorar las posibilidades creativas de un tema, estimular el pensamiento creativo, asociar nuevas y distintas ideas con las ya existentes, crear nuevos parámetros en los que reorganizar las ideas anteriores o combinar distintas ideas, palabras o elementos que a simple vista no tenían en origen relación alguna.

Fuente: -Hernández Martínez, Caridad “Manual de creatividad publicitaria” Editorial Síntesis.
- http://www.slideshare.net/RubenMiguelez/tema-3-la-inteligencia-creativa-y-la-aplicabilidad

Tema 1: Concepto de creatividad (Parte III y última)

3. Demanda social de la creatividad. 

 

La creatividad es algo esencial en la sociedad ya que ha sido el motor fundamental que ha originado los distintos inventos y creaciones que nos han llevado históricamente hacia el progreso social si bien es cierto que la creatividad así como los distintos inventos, técnicas, procesos etc. derivados a partir de ella se han utilizado históricamente en ocasiones con fines perjudiciales (como por ejemplo la bomba atómica) pero el hombre siempre habrá de decidir el objeto de su creación y con qué fin querrá utilizar su creatividad ya que ésta no se desarrolla o emplea sin motivo alguno si no que en la mayor parte de los casos alberga una función. Una de ellas es por ejemplo la educación pues se trata de un factor clave para el aprendizaje ya que un niño al que se enseñe de forma “creativa” es más probable que aprenda y demuestre genuino interés por los conocimientos adquiridos y además, de forma indirecta, se fomentará que sea creativo por sí mismo. 

Otra función de la creatividad la podemos encontrar por ejemplo en la cultura pues siempre la imaginación y la creatividad (a veces tan ausente en productos culturales) son clave para elevar la calidad artística del producto cultural en cuestión ya que no debemos olvidar nunca que si no hay creatividad, nuestro producto cultural será mediocre, no destacará y por tanto no tendrá la atención de nuestros potenciales destinatarios pero sin duda, lo más importante, es que no logrará satisfacernos a nosotros mismos.

Tema 1: Concepto de creatividad (Parte II)

2. Factores de la creatividad. 

En este apartado seguiremos las ideas del psicólogo estadunidense Joy Paul Guilford  ya que aunque entre los expertos aniden distintas visiones respecto al tema, ha logrado que la mayor parte de ellos coincida en los principales factores que predominan y en cierta medida caracterizan a las personas creativas que él apunta, por tanto, destacaremos los siguientes factores de la creatividad:

2.1.  Fluidez 

Factor  en  el  que  todos  los  investigadores  coinciden.  Hace  referencia  al  número  de  ideas  que  se  producen  en  un  tiempo determinado así que se trata por tanto de un factor cuantificable.  Este tipo de factor fue visto en clase mediante un ejercicio en el cual debíamos  apuntar todos los objetos esféricos que se nos ocurrieran en un tiempo determinado

Podemos encontrar varios tipos de fluidez: 

-  de Asociación. 

-  De Expresión. 

-  Verbal. 

-  Ideacional.

-  De las inferencias. 

-  Figurativa.   

2.2.  Flexibilidad

Matiza el de la fluidez ya que no solo cuenta con tener muchas  ideas sino que deben ser de muchos tipos de categorías. Este factor tiene dos tipos: flexibilidad espontánea y flexibilidad de adaptación.  

2.3.  Originalidad

Guilford relaciona  la originalidad  con  las  respuestas o asociaciones que, estadísticamente, son raras, inexistentes o poco  frecuentes en una población. También considera que en función del número de repeticiones de  las respuestas,  la evaluación es  objetiva, aunque existirá cierto grado de subjetividad.  

2.4.  Elaboración 

Hace alusión a  la  cantidad de detalles que  se  suministran en una  respuesta,  cuanto mayor  sea el número, mayor será el nivel de elaboración del sujeto.  

2.5.  Sensibilidad ante los problemas 

Para  Guilford es la capacidad para descubrir deficiencias, dificultades,  fallos e  imperfecciones mientras que otros expertos como Sikora cree que los individuos más creativos pueden encontrar antes errores  en los problemas pudiendo buscar de ese modo posibles soluciones al problema en cuestión.  

2.6.  Penetración

Nos  permite profundizar  en los problemas para así poder  percibir  las  implicaciones así como las  consecuencias  y  encontrar  las razones de un cambio.  

2.7.  Redefinir 

Para la definición de este factor de la creatividad acudimos a Torrance el cual lo definió como: “la habilidad de definir de nuevo, de reorganizar lo que vemos con nuevos prismas, de cambiar  la  función de un objeto conocido, de ver algo muy conocido en un contexto nuevo,  es  la transformación  que  hace  que  la  actividad mental  sea  productiva  en vez  de reproductiva”.  

 2.8.  Análisis

Permite desarticular un elemento en las formas más simples que lo componen para posteriormente poder profundizar en cada una de ellas con el objetivo de descubrir nuevas relaciones entre los elementos así como nuevos sentidos.

 2.9.  Síntesis

Consiste en juntar distintos elementos con el objetivo de crear un “todo novedoso” siempre y cuando ese todo  tenga un nuevo significado que antes no tenían los distintos elementos por sí solos.  

2.10.  Evaluación 

Factor que es necesario durante  todo el proceso creativo ya que hay que ir evaluando todo lo que se va haciendo a cada paso. 

2.11.  Organización coherente

Podríamos definir este parámetro como la habilidad de ordenación de  todos los elementos que forman el todo para que éste tenga un sentido y significado pleno.  

2.12.  La motivación

La motivación es un factor clave ya que permite un incremento de la creatividad así como una tenacidad y regularidad a la hora de llevar a cabo un trabajo en cuestión.

2.13.  La memoria 

Donde almacenamos los distintos datos  que  posteriormente acabarán transformándose en  creatividad. 

2.14.  La comunicación 

Este factor permite la realización de mensajes claros, concisos y convincentes para un receptor determinado.  El individuo creativo debe saber anticipar lo que dice,  su mensaje a lo que piensa el receptor  o posible receptor de éste. 

2.15.  La adecuación

La creación en cuestión debe ser adecuada y ha de estar correctamente contextualizada respecto a la situación y exigencias que se demanden para lograr una satisfacción plena por parte de todas las partes implicadas. 

Fuentes: -Apuntes propios 

-Hernández Martínez, Caridad “Manual de creatividad publicitaria” Editorial Síntesis.

-http://www.slideshare.net/AmandaPons/el-concepto-de-creatividad

Tema 1: Concepto de creatividad (Parte I)

1. Marco y espacio conceptual de la creatividad.  

Antes de comenzar debemos  ante todo definir nuestro objeto de estudio, la creatividad y  para ello recurrimos a la RAE, la cual define la creatividad como “la facultad de crear” y “la capacidad de creación” mientras que según algunos expertos como Frank Barron es “la disposición hacia la originalidad” mientras que para otros como  Donald W. MacKinnon es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, el espíritu de adaptación y el cuidado de la realización concreta. Este proceso puede  ser  breve,  como  lo  es  una  improvisación  musical,  pero  puede igualmente implicar largos años, como los que precisó Darwin para crear la teoría de la evolución”. Otros expertos como Lawrence S. Kubie definen la creatividad desde una visión psiquiátrica: “La creatividad implica la invención, es decir, la fabricación de máquinas o de nuevos procedimientos gracias  a la aplicación de los hechos y  de  principios  nuevos  o antiguos, o gracias a una combinación de ciertos o de algunos de entre ellos, para descubrir combinaciones y hechos todavía más nuevos, y para hacer la síntesis de nuevas  estructuras, según  datos  cuyos  vínculos  hasta  ahora  no  habían  sido reconocido ni utilizados.”

Vemos por tanto que existen múltiples definiciones de creatividad según la especialidad o la ciencia bajo la que se estudie como por ejemplo en el caso de John E. Drevdahl, el cual realiza una síntesis de las definiciones procedentes de la literatura especializada:  “Creatividad es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier  tipo  que,  esencialmente,  pueden  considerarse  como  nuevos y desconocidos  para quienes los producen.  Puede  tratarse  de  actividad  de la imaginación  o  de  una síntesis mental, que es más que un mero  resumen. La creatividad puede  implicarformación de nuevos sistemas y de nuevas combinaciones de informaciones ya conocidas, así como  la transferencia de relaciones ya conocidas a situaciones nuevas y la formación de nuevos correlatos. Una actividad, para poder ser calificada de creativa, ha de ser  intencional y dirigida a un  fin determinado, por más que su producto  pueda  no  ser  prácticamente  aplicables  de  un  modo  inmediato,  tener imperfecciones y ser  incompleto  todavía. Puede adoptar  forma artística,  literaria o científica, o ser de índole técnica o metodológica”.

Fuentes: Hernández Martínez, Caridad “Manual de creatividad publicitaria” Editorial Síntesis.

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=creatividad 

http://www.slideshare.net/AmandaPons/el-concepto-de-creatividad